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《数学课程标准》已明确将探究学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡.如何在课堂教学中实施这一基本理念,成为迫切需要研究的一个问题.实验研究结果表明:创设问题情境、建立数学模型、解释与应用作为小学数学探究式教学模式的基本程序,比较适合我国课堂教学实际,不仅能促进学生发展,同时也是促进教师专业发展的有效途径.
Abstract：The inquiry-based learning has been advocated in the Mathematics Curriculum standards.How to carry out this basic concept in class teaching has become an urgent problem.Results showthat,as the basic proce-dures,creating problem situation,setting up mathematics model and explaining and employing are more suitable for the realities ofclass teachingin our country.And these methods can not only stimulate the progress of the students,but alsoeffectiveiypromote teachers’professional development.
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.2.
[2]孙杰远.现代数学教育学[M].桂林:广西师范大学出版社,2004.139.
[3]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,1994.176.
[4]联合国教科文组织总部中文科.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,2000.15.
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]索桂芳,高翠任.新课程体系下小学数学探究式教学模式的实验研究[J].石家庄学院学报,2006(03):112-116.
基金信息:
河北师范大学第五批教改立项课题——“小学数学探究式教学模式的理论与实验研究”
2006-05-20
2006-05-20