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在可寓目到的26部高校现代汉语教材中,仅有13部涉及到了对普通话韵部知识的讲解,且对押韵问题的认识普遍存有不足。从现代诗歌的押韵实践和普通话语音变化实际来看,十三辙或十八韵均不宜作为普通话的押韵系统。黄廖本《现代汉语》虽能及时跟进学界研究动态,但对押韵问题的介绍也明显有悖于押韵实际。从普通话的历时和共时两个层面出发,推出较具解释力的普通话的押韵标准,即"有尾韵中,韵基相同;无尾韵中,韵基相同或相近",依此可得出普通话分韵十二部等相关结论。
Abstract：Among the 26 textbooks of modern Chinese that can be seen, only 13 textbooks are related to the knowledge of the rhythm of Mandarin, and they are obviously insufficient in academic renewal. From the rhyming practice of modern poetry and the actual change of Mandarin pronunciation, the thirteen and eighteen rhymes should not be used as the rhyming norm of Mandarin. Although Huang Liaoben's Modern Chinese can follow the academic research dynamics in time, but his new interpretations of rhyming and specific rhymes are obviously inconsistent with rhyming. The rhyming standard of Mandarin from the diachronic and synchronic aspects of Mandarin, that is, "they are the same rhyme bases in the no-tail rhyme; the rhyme bases in the tail rhyme are the same or similar", from which, we can also deduce the conclusion that there are twelve rhymes in Mandarin, and other relevant conclusions.
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(1)现代汉语教材可寓目到的共26部,其中有13部涉及押韵及普通话韵部问题。
(1)黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是高校界最为通行的现代汉语教材。本教材自1978年6月纳入教育部文科教材编选计划开始编写以来,共出版了10版。1979年由甘肃教育出版社出版试用本,1981年出版正式本,1983年出版修订本,1986年出版修订二版。1990年改由高等教育出版社出版增订版,1997出版增订二版,2002年秋季出版增订三版……一直到2017为增订六版(高等教育出版社)。1986年曾被教育部刊物《高教战线》第6期誉为“一部受欢迎的《现代汉语教材》”,1988年获国家教委颁发的全国高等学校优秀教材二等奖等。
(2)“十四韵方案”即指的是《中华新韵(十四韵)》,载《中华诗词》2001年第6期。
(3)在黄廖本《现代汉语》(增订六版)第114页,e是归在坡梭辙的,而在118页排列韵字的时候,却将“e”归在了乜斜辙,这明显是存在问题的。不过,这种处理法倒也接近于“梭坡”和“乜斜”二辙合并的事实。
(1)注意此处的韵基不是指《汉语拼音方案》这一层次中各韵母中的现有韵腹和韵尾成分,而是指能生成表层这些所谓“韵腹”(或“韵腹和韵尾”的组合)的底层形式,也就是说“韵基”是具有音位性质的。
(1)如[-n]和[-耷]有时也相近,在一些人听起来,an和ang是相近的,可以相押。
(1)五项原则,即:(1)以《汉语拼音方案》为法定依据;(2)以通行既久的“十三辙”作为制定新韵的基础;(3)符合多数人创作用韵实践;(4)符合说普通话人的语感;(5)符合音韵学理的要求。其中的(1)、(3)、(4)、(5)四项为江苏师范大学《中华通韵》课题组首先提出。
基本信息:
DOI：10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2019.05.010
中图分类号:H116
引用信息:
[1]宋峰.高校现代汉语普通话韵部系统处理法评析及建议[J].石家庄学院学报,2019,21(05):60-68.DOI:10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2019.05.010.
2019-09-20
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